Силлабус ОМ рус 2013-14 1 курс

Ф КГМУ 4/3-03/02

ПП КГМУ 4/02

Карагандинский государственный медицинский университет

Кафедра анатомии

СИЛЛАБУС

(SYLLABUS)

По дисциплине «Анатомия-1» — Аnаt 1(2) 203

Для специальности: 051301 — «Общая медицина»

Объем учебных часов – 108

Курс _I_

Семестр _ II

Караганда – 2014

Силлабус составлен на основании рабочей программы по дисциплине Анатомия-1 для специальности 5В130100 «Общая медицина» от«____» _____ 20г.

Силлабус рассмотрен и утвержден на заседании кафедры «____» ______________ 201г Протокол № ____

Заведующий кафедрой анатомии, к.м.н.: ______________ Н.Н.Наурызов

Сведения о преподавателях: список, степени и должности, приоритетные научные интересы, достижения и др.

1. Зав.кафедрой анатомии Наурызов Нурлан Ныгметович, кандидат мед.наук, стаж педагогической работы – 20 лет.

Телефон: 56-72-00

Научные интересы: «Морфология»

Научная школа: топ.анатомов

Научный руководитель : Н.Рахметов

Научные интересы: «Изучение нервных препаратов сердца».

2. Ст.преподаватель – Карибжанова Роза Токетаевна, педагогический стаж – 23 года.

Читает лекции, проводит практические занятия на казахском и русском языках.

3. Ст.преподаватель — Шапатова Гульмира Букейхановна, педагогический стаж – 22 года

Читает лекции, проводит практические занятия на русском и казахском языках.

4. Ст.преподаватель — Кусаинова Багира Сериковна, педагогический стаж — 21 год.

5. Преподаватель — Авдонина Альбина Георгиевна, педагогический стаж – 47 лет.

7. Преподаватель — Тугамбаева Галина Искаковна, педагогический стаж — 34года.

6. Преподаватель — Тышканбаева Айзада Канапьевна, педагогический стаж — 21 год.

7. Преподаватель — Агаркова Инна Андреевна, педагогический стаж – 19лет.

8. Преподаватель — Батяева Елена Хаджимурзаевна, педагогический стаж 7 лет

9. Преподаватель – Анис Кулчат, педагогический стаж – 2года.

Контактная информация: Место нахождения кафедры: ул.Алалықина, 7. Корпус №2, телефон: 56-41-81 (104).

Политика дисциплины.

Специфика изучения дисциплины связана с тем, что студенты имеют тесный контакт с трупным материалом, обработанным формалином, что является вредным химическим веществом. В связи с этим студенты на занятиях должны использовать для работы с анатомическими препаратами «анатомические перчатки». Кроме того обязательным является общепринятая медицинская форма студента: медицинский халат, медицинская шапочка, сменная обувь. Студенты должны соблюдать этические нормы поведения в анатомическом «театре», уважительно и бережно относиться к органам человеческого тела и трупу во имя живого человека.

Введение

Анатомия человека — наука о формах и строении, происхождении и развитии организма человека. Анатомия предусматривает систематическое описание формы, строения, положения и топографических взаимоотношений частей и органов тела с учетом возрастных, половых и индивидуальных особенностей. Она широко использует данные эмбриологии, сравнительной анатомии, антропологии, выясняет влияние окружающей среды и социальных факторов, труда и спорта на строение организма человека. Анатомия является дисциплиной, составляющей фундамент медицинских знаний, без освоения которого, студент не может приступить к изучению прикладных клинических дисциплин, составляющих в основном надстройку медицинских знаний, необходимых практическому врачу.

Анатомия изучает не только строение современного человека, а также исследует, как сложился человеческий организм в его историческом развитии. Программа дисциплины Анатомия-1 направлена на изучение строения тела человека составляющих его систем, органов и тканей, на основе современных достижении макро-микроскопической анатомии, физиологии, биологии с учётом индивидуальных, половых и возрастных особенностей организма, включая пренатальное развитие; анатомо-топографических взаимоотношении органов.

Цель дисциплины изучает строение органов тела человека, составляющих его систем, дифференцирует возрастные, половые и индивидуальные особенности.

Задачи обучения соответствии с дескрипторами)*.

Знания: Называет, находит и показывает на анатомических моделях и трупном материале структурные элементы костей, суставов, мышц, органов пищеварительной, дыхательной, мочеполовой, систем с учетом возрастных, половых и индивидуальных особенностей

Понимание: Называет отличительные особенности костей туловища, конечностей, описывает и дифференцирует биомеханику суставов, формулирует основные функции органов и систем.

Использование знаний и понимания на практике: Демонстрирует и показывает на анатомических моделях и трупном материале отличительные особенности строения опорно-двигательного аппарата, органов пищеварительной, дыхательной, мочеполовой систем, владеет навыками командной работы.

Вынесение суждений, оценивание идей и формирование выводов: Выносит суждения о функциях органов опорно-двигательного аппарата, органов пищеварительной, дыхательной, мочеполовой систем, оценивает и объясняет особенности строения органов и систем организма, анализирует и интерпретирует решения ситуационных задач и формулирует собственные выводы.

Передача собственного понимания и умений: Способен компилировать информацию по закономерностям развитие и строение органов и систем организма, оценивать её значимость, делать личные суждения, оформлять в виде рефератов, презентаций, проектов и представлять её на практических занятиях, заседаниях студенческого кружка, студенческих научных конференциях.

Способность продолжить дальнейшее самостоятельное обучение: применять полученные знания на следующих дисциплинах:патологическая анатомия 1, патологическая физиология 1, анатомия 2, гистология 2, физиология2, введение в клинику , пропедевтика внутренних болезней, визуальная диагностика, общая хирургия.

Конечные результаты обучения :

Дескрипторы

Конечные результаты обучения

Компетенции*

А

Демонстрировать знания и понимания в изучаемой области, включая элементы наиболее передовых знаний в этой области

Дает определение значения для будущей профессии предмета, целей и задач анатомии.

1,2,3,6

Излагает международную анатомическую номенклатуру на латинском языке.

Называет, показывает, перечисляет основные элементы костей. Называет отличительные

особенности костей туловища, конечностей.

1,2,3,6

Называет виды соединений костей, дает классификацию и биомеханику суставов. Описывает и дифференцирует

биомеханику суставов.

1,2,3,6

Излагает анатомию, классификацию и функций мышц. Дифференцирует и формулирует функции мышц.

1,2,3,6

Показывает на анатомических моделях, и трупном материале анатомию органов пищеварительной, дыхательной, мочеполовой систем .Дифференцирует и формулирует основные функции органов и систем

1,2,3,5,6

В

Применять эти знания и понимание на профессиональном уровне

Демонстрирует владение анатомической терминологией.

1,2,3,6

Демонстрирует и показывает на анатомических моделях отличительные особенности костей черепа, туловища и костей конечностей.

1,2,3,6

Находит и показывает на анатомических моделях структурные элементы соединений костей.

1,2,3,6

Демонстрирует на трупном материале и на анатомических моделях мышцы головы и шеи, туловища, конечностей.

1,2,3,6

Демонстрирует на трупном материале органы пищеварительной, дыхательной, мочеполовой систем

1,2,3,6

Демонстрирует на трупе и анатомических моделях сосуды большого и малого кругов кровообращения

1,2,3,5,6

Владеет навыками командной работы.

1,2,3,5,6

С

Формировать аргументы и решать проблемы в изучаемой области

Выносит суждения о функциях органов пищеварительной, дыхательной, мочеполовой систем

1,2,3,6

Оценивает и объясняет особенности строения органов и систем организма.

1,2,3,6

Анализирует и интерпретирует решения ситуационных задач и формулирует собственные выводы.

1,2,3,6

D

Осуществлять сбор и интепритацию информации для формирования суждений с учетом социальных, этических и научных соображений

Способен компилировать информацию по закономерностям развитие и строение органов и систем организма, оценивать её значимость, делать личные суждения, оформлять в виде рефератов, презентаций, проектов и представлять её на практических занятиях, заседаниях студенческого кружка, студенческих научных конференциях.

1,2,3,6

Владеет навыками публичного выступления с представлением собственных суждений, анализа и синтеза информации в изучаемой области.

Сообщать инфомацию, идеи и проблемы и решения, как специалистам , так и не специалистам

Способен передавать студентам /преподавателям/ экзаменаторам собственные звания и умения.

1,2,3,6

Способен передавать студентам /преподавателям/

экзаменаторам собственные выводы на основе полученных знаний по основным закономерностям развитие и строение органов и систем организма.

1,2,3,6

Способен передавать студентам собственные знания и умения по работе с информацией(учебной, справочной, научной)

1,2,3,6

Перечень компетенций: 1. Общая образованность. 2. Знания биомедицинских наук.3. Коммуникативные навыки.4. Навык постоянного самосовершенствования 5. навыки научных исследований 6. Навык работы в команде 7. Профессионализм 8. Клинические навыки/ Навык профилактической медицины и управления общественным здравоохранением

Пререквизиты: – школьная программа по биологии, анатомии человека.

Постреквезиты: – анатомия 2, гистология 2, физиология 2, патологическая анатомия 1, патологическая физиология 1, введение в клинику 2, пропедевтика внутренних болезней, визуальная диагностика, общая хирургия.

Краткое содержание дисциплины

Понятие об анатомии и ее место среди биологических наук. Методы изучения и основные понятия топографической анатомии. Аппарат движения: строение, функции, филоонтогенез. Анатомические позиции, схемы строения осей тела человека. Остеология. Синдесмология. Миология. Анатомия органов органов пищеварительной, дыхательной, мочеполовой, нервной, сосудистой, иммунной и эндокринной систем, оценивает и объясняет особенности строения органов и систем организма, анализирует и интерпретирует решения ситуационных задач и формулирует собственные выводы.. \ Морфофункциональная характеристика желез внутренней секреции. Анатомия и топография средостения. Морфофункциональная характеристика кожного покрова туловища. Индивидуальные половые, возрастные особенности. Латинский анатомический глоссарий.

Тематический план лекций:

Наименование темы

Форма проведения

Часы

Компетентность

Предмет и задачи анатомии. Общая характеристика тканей, органов, систем организма. Начальные стадии эмбриогенеза человека

проблемные

1

1,2,3,6

Общая анатомия опорно-двигательного аппарата. Кость как орган. Строение и развитие костей. Классификация костей. Череп в целом. Возрастные, половые и типовые особенности строения человеческого черепа.

проблемные

1

1,2,3,6

Понятие о соединениях костей. Развитие соединений. Виды соединений костей.

проблемные

1

1,2,3,6

Общая миология. Мышца как орган. Классификация мышц. Вспомогательный аппарат мышц. Биомеханика мышц.

проблемные

1

1,2,3,6

Понятие о нервной системе. Классификация нервной системы. Простая и сложная рефлекторные дуги. Формирование коры головного мозга. Понятие об анализаторах.

проблемные

1

1,2,3,6

Анатомия проводящих путей головного и спинного мозга. Функциональная анатомия черепно-мозговых нервов.

проблемные

1

1,2,3,6

Общая морфология вегетативной нервной системы. Понятие о симпатической и парасимпатической нервной системе.

проблемные

1

1,2,3,6

Введение в учение о внутренних органах. Особенности строения и развития органов пищеварительной системы.

проблемные

1

1,2,3,6

Особенности строения и развития органов дыхательной системы.

проблемные

1

1,2,3,6

Функциональная анатомия органов чувств.

проблемные

1

1,2,3,6

Введение в ангиологию. Основные принципы строения, ветвления и классификация кровеносных сосудов. Микроциркуляторное русло. Коллатеральное кровообращение.

проблемные

1

1,2,3,6

Функциональная анатомия сердца, развитие.

проблемные

1

1,2,3,6

Общая морфология и развитие лимфатической системы, ее роль в организме. Основные звенья этой системы, их строение.

проблемные

1

1,2,3,6

Морфофункциональная характеристика органов эндокринного аппарата, их роль в регуляции деятельности органов и систем организма.

проблемные

1

1,2,3,6

Особенности строения и развития органов мочевой системы.

проблемные

1

1,2,3,6

Функциональная анатомия и развитие женских и мужских половых органов.

проблемные

1

1,2,3,6

Анатомия стенок и органов живота и таза.

проблемные

1

1,2,3,6

Морфофункциональная характеристика органов иммунной системы.

проблемные



Страницы: Первая | 1 | 2 | 3 | ... | Вперед → | Последняя | Весь текст