Реферат должен включать в себя следующие элементы

В ПОМОЩЬ СТУДЕНТАМ: О РЕФЕРАТЕ И НЕ ТОЛЬКО.

Реферат – это композиционно организованное обобщенное изложение содержания источника информации (статьи, ряда статей, монографии) или проблемы. Это самостоятельная учебно-исследовательская работа, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Содержание реферата должно быть логичным; изложение материала носит проблемно-тематический характер.

Реферат должен включать в себя следующие элементы:

— Титульный лист. Образец титульного листа прилагается (прил. 1). Номер страницы на титульном листе не проставляют.

— Содержание. Указываются названия всех разделов и подразделов работы.

— Введение. Во введении обосновывается актуальность темы.

— Основная часть. Используя научную (преимущественно) и научно-популярную литературу по данной теме, автору реферата необходимо достаточно лаконично, грамотно, научно и интересно отразить суть вопроса. Основная часть реферата должна иметь собственное название. (Название данного раздела «Основная часть» не принимается). Материал основной части реферата нужно структурировать и изложить по подразделам, каждый из которых также должен иметь свое название. Необходимо продумать связки и переходы между фрагментами текстов, цитируемых по литературным источникам.

— Заключение. В заключении подводится итог обзора литературы по выбранной теме и приводятся выводы референта.

— Нумерованный список использованных литературных источников (не менее 4-5 работ для реферата). Нумерацию производят в соответствии с первым эпизодом цитирования в тексте. Подробно о правилах библиографии – в прил. 3.

Общие требования.

Объем реферата должен быть не менее 12, но и не более 15 страниц (включая титульный лист).

Текст работы должен быть представлен на одной стороне односортной белой бумаги формата А4 машинописным (14 кеглем) или рукописным способом через полтора интервала. Выравнивание по ширине. Поля: верхнее – 15 мм, нижнее – 20 мм, левое – 30 мм, правое – 15 мм.

Рисунки, фотографии в тексте работы должны быть выполнены или наклеены на стандартных листах белой бумаги. Подписи должны быть на том же листе, на котором приведена иллюстрация. Иллюстративный материал или текст вспомогательного характера можно давать и в приложении, помещенном после списка литературы.

Подписи к рисункам и фотографиям выполняются под рисунками или фотографиями, подписи к таблицам – над таблицами. Слово «рисунок» и в подписи, и в тексте (когда идет упоминание изображенного объекта – ссылка) сокращают до «рис.», указывая номер иллюстрации, слово «фотография» — до «фото», также с номером. В повторных ссылках на иллюстрации следует указывать сокращенно слово «смотри», например,

см. рис. 2.

В содержании не нужно давать ссылки на иллюстрации по страницам. Если в работе есть и рисунки, и фотографии, то у каждой из этих категорий иллюстративного материала должна быть своя нумерация. Подписи к иллюстрациям (но не ссылки в тексте!) начинаются с заглавной буквы. Точки в конце подписи не ставят. Например:

Рис. 2. Лапчатка гусиная (Potentilla anserina)

Фото 1. Молодой березняк зимой

Ссылки на источники литературы в тексте реферата указывают обычно в квадратных скобках порядковым номером по списку источников, приведенному в конце реферата.

Если работа содержит приложения, то каждое приложение должно начинаться с нового листа с указанием в правом верхнем углу слова ПРИЛОЖЕНИЕ (если в работе более одного приложения, то нужно указать номер) и иметь содержательный заголовок. В тексте реферата дается ссылка, например

прил. 2.

В содержание указывают страницы приложений.

Особенности научного стиля

1. Лексика с разговорной и разговорно-просторечной окраской в научном стиле должна отсутствовать. Напр., вместо фразы: «…иногда можно понюхать растение и сказать, к какому семейству оно относится», необходимо сформулировать: «…иногда принадлежность растения к определенному семейству можно определить по запаху».

2. Научному стилю в меньшей степени, чем публицистическому и художественному, свойственна оценочность и эмоциональность. Не стоит употреблять выражения типа «прекрасная статья» или «самый вкусный гриб».

3. Одним из важных стилеобразующих моментов научной речи является определенная устойчивость и ограниченность лексических средств выражения научных понятий. Так, например, на рисунке может быть что-то изображено, отражено, видно, показано, но не нарисовано. Рационально перед оформлением конкретного текста в научном стиле составить каталог синонимов для часто используемых понятий, чтобы не ошибаться в лексическом плане и не повторяться. Некоторые языковые конструкции, которые могут быть использованы при написании реферата, обзора литературы, статьи или тезисов доклада приведены в прил. 2.

4. Научное повествование отличает именной характер изложения: существительные и прилагательные преобладают над глаголами.

5. Для научного стиля характерна бессубъектность повествования, что вызывает отсутствие глагольных форм 1-го и 2-го лица единственного числа («…я исследовал», «…отмеряешь 10 мл»).

6. В немногочисленных случаях употребляется форма 1-го лица множественного числа – в значении некой неопределенной совокупности лиц, куда включается и говорящий («Отметим, что…», «Приведем в качестве примера…»)

7. В научном стиле распространены производные предлоги и союзы: в течение, в результате, в связи, в соответствии, за счет, так как (вместо «из-за этого», «потому что» и т. п.).

8. В синтаксических структурах научного стиля максимально демонстрируется отстраненность автора, объективность излагаемой информации. Это выражается в использовании пассивных конструкций (не «я использовал штаммы…», а «были использованы штаммы…».

9. Реальный производитель действия в пассивных конструкциях обозначается не грамматической формой подлежащего в именительном падеже («я предлагаю классификацию», а формой второстепенного члена в творительном падеже, особенно если автор работал не один: «нами предложена классификация», или вообще пропускается («предложена авторская классификация»).

9. По цели высказывания предложения в научном тексте в основном повествовательные. Вопросительные предложения используются лишь в функции сосредоточения внимания читателя на каком-либо вопросе. Например: Что же такое норма?

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Программы учебных курсов и методические указания к выполнению дипломных работ по специальности 013500 – Биоэкология / Под ред. Е.И.Егоровой. – Обнинск: ИАТЭ, 2005. – 44 с.

2. Штрекер Н.Ю. Русский язык и культура речи. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 383 с.

3. Демидова А.К. Письменный научный текст. Оформление научной работы. – М., 1991.

4. Борикова Л.В., Виноградова Н.А. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу. – М., 2000.

5. Здоровье среды (школьный практикум). Региональное учебно-методическое пособие / Стрельцов А.Б., Константинов Е.Л., Захаров В.М. и др. – Калуга.: Изд-о КГПУ им К.Э. Циолковского, 2006. – 40 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Образец титульного листа реферата студента-биоэколога

«Обнинский институт атомной энергетики –

филиал Федерального бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»

Факультет естественных наук

EMBED CorelDRAW.Graphic.9

Кафедра биологии

ТЕМА РАБОТЫ

Реферат

студента(ки) гр. БИО-С…

И.О. Фамилия

__________________

(подпись)

Проверила

ст. преподаватель (доцент)

кафедры биологии

И.О. Фамилия

__________________

(подпись)

Обнинск, 2010 г.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Языковые конструкции, которые могут быть использованы в научном тексте

Проблема: фундаментальная, актуальная, научная…

Вопрос: теоретический, практический, общий, конкретный, важный, спорный, правомерный…

Цель: главная, основная, реальная, поставленная, указанная…

Задача: определенная, ведущая, ближайшая, первоочередная, особая…

Направление: главное, основное, избранное, намеченное, указанное, решающее…

Изучение: практическое, теоретическое, специальное, углубленное, всестороннее, детальное…

Исследование: научное, теоретическое, опытное, экспериментальное, фундаментальное, обширное, сложное, ценное…

Наблюдения: объективные, специальные, непосредственные, проводимые, указанные…

Эксперимент: проведенный, задуманный, констатирующий, уникальный, новый…

Анализ: научный, объективный, всесторонний, исчерпывающий, детальный, сравнительный, точный…

Материал: фактический, собранный, полученный, обширный, анализируемый, систематизированный, достоверный…

Данные: проверенные, точные, косвенные, исходные, убедительные…

Факт: общеизвестный, достоверный, очевидный, бесспорный, спорный…

Информация: полная, исчерпывающая, подробная, новая, текущая, существенная.

Наиболее частотные глаголы:

рассматривать, анализировать, раскрывать, излагать, показывать, освещать, исследовать, доказывать, пояснять, выяснять, изучать, выявлять, полагать, считать, утверждать, формулировать, констатировать, характеризовать, подчеркивать, ссылаться, опираться, аргументировать, полемизировать, опровергать и т. п.

Для организации связного текста могут быть использованы такие средства связи:

вначале, в первую очередь, предварительно, одновременно, в дальнейшем, далее, в заключение;

во-первых, во-вторых, наконец;

тем самым, в результате, в силу этого, вследствие того, при этом условии;

в частности, между тем, вообще, следовательно;

как было упомянуто выше, как уже отмечалось, как известно;

соответственно этому, в отличие от этого и т. п.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Библиографические особенности оформления учебно-исследовательской

и научной работы

Внутритекстовые библиографические ссылки оформляются двумя основными способами.

В реферативных и диссертационных работах, авторефератах, а также при небольшом количестве источников библиографические ссылки приводят в круглых скобках по фамилии автора (с инициалами) и году издания.

а) Если автор один или два, в этом случае в круглых скобках пишется только фамилия автора 9-ов) и год издания. Если работ несколько, то они расположены в хронологической последовательности.

Пример: (Тулов А.С., Яшкин М.Н., 1972; Рек Г.В., 1977; Тулов А.С, Калугин Д.С., 1995).

б) В случае, когда делается ссылка на одного и того же автора, но с разными годами издания публикаций, фамилия в скобках указывается единожды, а через запятую идут годы издания в хронологическом порядке.

Пример: (Карабабаев М.Ю., 1991, 1995-1998, 2001, 2005).

в) Если ссылаются на несколько источников одного автора и за один год, то за годом издания добавляют прописные буквы – а, б, в…

Пример: (Колескин Г.Е., 1995а, б).

г) Если авторов больше двух, то указывается первый автор с добавлением – и др.

Пример: (Соколов М.Д. и др., 1998).

д) Если ссылаются на работы автора и этого же автора с соавторами, то они пишутся в хронологическом порядке через точку с запятой.

Пример: (Маштангов М.В. и др., 1999; Маштангов М.В., Яманов Ш.М., 2001., Маштангов М.В., 2003, 2006).

е) Ссылки на работы, изданные на иностранных языках, идут после ссылок на русскоязычные издания.

Пример: (Амирханов Л.Ю., 1983; Яблоков В.А., 1998; Brandt Е., 1981).

ж) Если в тексте указываются инициалы и фамилия автора, то сразу за фамилией в скобках дается год публикации.

Пример: «… по сведениям М.Ю. Карабабаева (1991, 2002), данный вид приурочен…».

з) На публикации многих авторов, вместо авторов в скобках в ссылке указывается название книги и год издания или название книги в кавычках, а год издания в скобках. При последующих ссылках на это издание указывается только первое слово названия (либо общепринятая аббревиатура) и год.

Пример: (Словарь-справочник автора, 1994); Большой энциклопедический словарь (БЭС), 2002) – первая ссылка. В повторных ссылках : …в «Словарь…» (1979)…; …обозначает… (БЭС, 2002).

При оформлении результатов биологического исследования необходимо правильно приводить названия видов и таксонов. В научных рукописях и литературе принято за русским названием видов или таксонов высшего ранга приводить соответствующие латинские названия. Латинские названия родового, видового и подвидового рангов даются курсивом.

Все названия кроме видового и подвидового эпитетов пишутся с большой буквы.

Автор описания, год описания, а также названия таксонов высшего ранга пишутся прямым шрифтом.

В тексте автор описания и год обычно приводятся при первом упоминании этого вида, в дальнейшем эти части не пишутся.

Если в списке латинских названий идет перечень видов одного рода, то род пишется полностью у первого вида, в названиях последующих видов этого рода указывается только первая заглавная буква рода (за исключением четырех сочетаний (Сh., Ph., Th., Rh.).

Пример: … семейство Жужелицы – Carabidae: Carabus granulatus Linnaeus, 1758; C. glabratus Paykull, 1790; Chlaenius tibislis Dejean, 1826; Ch. nigricornis Fabricius, 1787.

Раздел «Литература».

Этот раздел не стоит озаглавливать «Используемая …» или «Использованная литература», или «Список литературы», поскольку это очевидно: литература здесь приводится списком и только та, на которую есть библиографические ссылки в тексте работы.

1. При внутритекстовых ссылках в [квадратных скобках] используют группировку литературных источников по мере их упоминания в тексте.

2. Если внутритекстовые ссылки даются в (круглых скобках), используют алфавитный способ группировки литературных источников. При этом способе фамилии авторов и заглавий (если автор не указан) размещаются по алфавиту: сначала идут источники информации на русском языке, затем на иностранных языках.

Информационные источники следует располагать:

а) при совпадении первых слов – по алфавиту вторых и т. д.;

б) при нескольких работах одного автора – по алфавиту заглавий;

в) при авторах-однофамильцах – по инициалам, а если и они совпадают, — по хронологии издания работ;

г) при нескольких работах авторов, написанных в соавторстве – по алфавиту фамилий соавторов.

Оформление источников информации проводится согласно ГОСТ 7.1.84 «Библиографическое описание документа» и с учетом кратких правил «Составление библиографического описания» (2-е изд., доп. – М.: Изд-во «Кн. палата», 1991).

СБОРНИКИ ТРУДОВ

одного автора

Методологические проблемы современной науки / Сост. А.Т. Москаленко. – М.: Политиздат, 1979. – 295 с.

коллектива авторов

Непрерывное образование как педагогическая система: Сб. науч. тр. / НИИ высшего образования / Отв. ред. Н.Н. Нечаев. – М.: НИИВО, 1995. – 156 с.

СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ КНИГИ

одних и тех же авторов

Володин А.М. Пять вечеров // Володин А.М. Осенний марафон: Пьесы. – Л., 1985. – С. 43-83.

Герцен А.И. Тиранство сибирского Муравьева // Герцен А.И. Собр. соч. в 30 т. – М., 1968. – Т. 14. – С. 315-316.

Локк Д. О злоупотреблении словами // Соч. в 3 т. – М., 1986. – Т. 1. – С. 543-578.

из сборника

Адаменко А.С. Педагогическое влияние на подростков // Актуальные вопросы педагогической работы. – М., 1993. – С. 43-52.

Заповеди Закона Моисеева // Библия. Исх. 20. 1-17. – М.: Изд-во Моск. патриархии, 1998. – С. 73.

из словаря

Педагогика общения // Педагогика: Словарь. – М., 1994. – С. 99-100.

Симметрия // Советский энциклопедический словарь. – М., 1985. – С. 396.

из энциклопедии

Бирюков Б.В., Гостев Ю.А., Геллер Е.С. Моделирование // БСЭ. – 3-е изд. – М., 1974. – Т. 16. – С. 393-395.

Азаревичи: (О семье белорус. и рус. актеров) // Белорусская ССР: Кратк. энцикл. – Минск, 1982. – Т. 1. – С. 13.

ПРОДОЛЖАЮЩИЕСЯ ИЗДАНИЯ

Варгин А.Н. Полихромные кристаллы на основе ванадия // Тр. ФИАН. – М., 1979. – Т. 113. – С. 5-49.

Сафронов Г.П. Итоги, задачи и перспективы развития книжной торговли // Кн. торговля. Опыт, проблемы, исслед. – 1981. – Вып. 8. – С. 3-17.

Народное образование и культура // РФ в цифрах в 2000 г. – М., 2001. – С. 241-255.

СТАТЬЯ ИЗ ЖУРНАЛА

Клещева Е.А. Использование экологических шкал для индексации современного состояния лесных сообществ // Экология. – 2007. — № 2. – С. 104-110.

Петин В.Г. и др. Некоторые эффекты радиационного гормезиса бактериальных и дрожжевых клеток // Радиационная биология. Радиоэкология. – 2003. – Т. 43. – № 2. – С. 176-178.

СТАТЬЯ ИЗ ГАЗЕТЫ

Почивалов Л.В. Югославия сегодня: заметки писателя // Лит. газ. – 1994. – 2 окт. – С. 15.

МАТЕРИАЛЫ КОНФЕРЕНЦИИ, СЪЕЗДА

Павлова Н.Н., Егорова Е.И. Биологическая активность почв как биоиндикатор загрязнения тяжелыми металлами и радионуклидами // Тез. докл. Четвертая рег. науч. конф. «Техногенные системы и экологический риск». – Обнинск: ИАТЭ, 2007. – С. 96-100.

ДИССЕРТАЦИИ, АВТОРЕФЕРАТЫ

Мишурин Ю.С. Отечественное медицинское книгоиздание в 1917-1995 г: Автореф. дис. …канд. филол. наук: 09.00.08 / Моск. гос. пед. ин-т. – М., 1995. – 21 с.

Берестовский С.М. Вычисление временных рядов Фибоначчи: Дис. …д-ра физ.-мат. наук: 02.60.07. – Новосибирск, 1997. – 363 с.

ПАТЕНТНЫЙ ДОКУМЕНТ

Устройство для захвата неориентированных деталей: А.с. 1007970: МКИ3 G 01 С 13/00.

ГОСТы

Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления: ГОСТ 7.1.84. – Введ. 01.01.86. – М., 1984. – 75 с. – (Система стандартов по информ., библ. и изд. делу).

ИНСТРУКЦИИ

Сборник типовых инструкций по охране труда для рабочих лесной промышленности. – М., Лесная промышленность, 1989. – 471 с.

Инструкция по оформлению диссертаций: Утв. постан. БелВАК 4.10.94. – Минск, 1994.

КАТАЛОГИ

Каталог млекопитающих СССР. Плиоцен – Современность / АН СССР, Зоол. ин-т: Под ред. И.М.Громова. – Л.: Наука, 1982. – 456 с.

КАРТА

Российская Федерация: Адм.-террит. деление – на ноябрь 1993. – 1:8000000. – М.: ГУГК, 1994. – 1 с.

Оформление библиографических ссылок на электронные информационные ресурсы

 

Пример:

Салахеева Г.С., Понукалина Е.В., Глухова Т.Н., Чеснокова Н.П. ЭНДОТЕЛИАЛЬНАЯ ДИСФУНКЦИЯ — ОДИН ИЗ ВЕДУЩИХ ПАТОГЕНЕТИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ РАЗВИТИЯ ГЕСТОЗА //  Современные проблемы науки и образования. — 2006. — № 5 HYPERLINK «http://www.science-education.ru/number5.htm» www.science-education.ru/number5.htm (ноябрь-декабрь 2006)